最新小学语文《荷花》优秀试讲稿（精选文档）

下面是小编为大家整理的最新小学语文《荷花》优秀试讲稿（精选文档）,供大家参考。

　　老师也来读个句子，你们体会体会，这个句子美在哪里。'白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“下面是小编给大家带来的最新小学语文《荷花》优秀试讲稿，希望大家喜欢。

　　各位考官:大家好，我是小学语文组的***号考生，我试讲的题目是《荷花》，下面开始我的试讲

　　一、导入新课

　　师:听听老师的这首《出水莲》，请你们用最简洁的语言告诉我，音乐带给你什么样的画面。

　　师:从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花，是因为荷花有'出淤泥而不染，濯清莲而不妖“的品质。今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶写的。

　　二、新课教学

　　师:现在，打开书本，咱们到书本上去看看荷花。请大家自由朗读课文，一边读一边体会，你觉得写这篇文章的作者，他是怎样看荷花的?

　　师:哪些地方让你体会到他是这样看荷花的? 可以找出来再读一、两遍。

　　师:老师在巡视中发现A同学读得特别投入，咱们先请他来交流交流。你读了课文之后发现，那个'我“是怎么样看荷花的?

　　师:有滋有味地看荷花。你是从什么地方体会到的? 能读给大家听听吗?

　　师:作者是有滋有味地看荷花，你是有滋有味地读荷花。还有谁也想有滋有味地读读这段话?

　　师:嗯! 连老师都被你读得想翩翩起舞了! 好! 他们几位体会到了有滋有味地看荷花，你们呢?

　　师:哪儿让你体会到了如痴如醉? 哪儿看出他痴了，他醉了?

　　师:人成了花，花成了人。这不就是如痴如醉吗? 来，咱们一起跟着作者再痴一回、醉一回，好吗?

　　师:太好了! 除了这段话，谁从别的地方发现了作者是怎样看荷花的? 读给大家听听，咱们一起体会体会，他是不是在仔仔细细地看荷花。

　　师:同学们发现没有，这一段话生字多、新词多，非常难读，是不是? 你们自己先读一读这段话，争取读正确、读流利。

　　师:谁有信心读好这段话? 老师期待着你自信的小手。

　　师:不简单呐! 每个字都读得那么清晰、那么准确，为他的自信和水平鼓掌。咱们一起来读一读，注意读正确、读流利。

　　师:真好! 刚才他就是从这段话中发现，作者是在仔仔细细地看荷花。何以见得呢? 何以见得作者是在仔仔细细地看荷花呢?

　　师:说得好! 作者对每一种荷花都做了很仔细的观察。现在老师来范读一段话，看看你能不能从中发现作者是在怎样看荷花的。'这么多的白荷花··本领可真了不起。“老师这段话读得好不好? 你们从老师的朗读中听到了什么?

　　师:说得都很有道理。对课文，我们不仅要读得正确，还要读得流利、有感情。我们要让别人在我们的读书中听到我们对课文的理解。现在谁来读读这段话?

　　师:其实，我更想说，你们的本领也真了不起! 你看，才读了几遍课文，就读得这样准确、流利，还能读出自己的感情了。读了几遍课文，我们体会到文章里的那个' 我“ ，是在认真地看荷花，仔细地看荷花，想象着看荷花，身临其境地看荷花，如痴如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。这样看荷花那才叫美啊! 我想，看荷花是这样，读荷花更需要这样。我们就这么仔细地、投入地、有滋有味地跟老师一起来读一读二、三两个自然段，一边读一边找，把你认为写得最美的句子画下来，体会体会，这句子美在什么地方。

　　师:我发现同学们在书上画了很多，咱们交流的时候，就把你认为写得最美的那个句子挑出来，先读给大家听，然后说说你觉得这个句子美在什么地方，好不好?

　　师:噢，你是喜欢那个小莲蓬呀，而且还是嫩黄色的，是不是啊? 雪白雪白的花瓣儿，跟嫩黄嫩黄的莲蓬配在一起，真得很美!

　　师:他是展开了自己的想象，把它看成是一大幅活的画。画是活的，谁见过? 嗯，这句话是写得挺美的，我也有同感。老师也来读个句子，你们体会体会，这个句子美在哪里。'白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“句子很简单，不仔细品味，你是很难发现它的美的。师:好! 既然大家都觉得这个'冒“字很美，那我们就来好好地体会体会。你们觉得，这个'冒“字还可以换成别的什么字?师:'探、伸、长··“但是，你们说的这些字眼作者用了没有呢? 没有! 尽管意思差不多，但作者什么都没用，就用了这个'冒“字，为什么呢? 不着急，好的字眼...